Информационно-методические материалы

Работа над звуком, от его постановки до употребления в самостоятельной речи, - это выработка нового сложного навыка. И как любой навык, он требует усилий, времени и определенной системы в занятиях, в том числе и при выполнении домашних заданий. Результат занятий во многом зависит от того, насколько удастся, превратить скучную работу над звуком в увлекательную игру.

Информационный сборник "Благотворительные фонды" выпущен для родителей детей- инвалидов, специалистов социальных служб

Методические рекомендации предназначены для специалистов учреждений социальной сферы, проводящим сеансы ароматерапии, или желающим освоить приемы ароматерапии в реабилитации детей.

Методическое пособие содержит ответы на наиболее типичные вопросы, которые задают родители при посещении совместно с ребенком коррекционно-развивающих занятий с использованием компьютера.

Подготовлено для родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями; материалами. Пособием также могут воспользоваться специалисты реабилитационных учреждений. В пособии раскрыта значимость работы по развитию у детей с ограниченными возможностями творческих способностей, а также прилагаются конспекты практических занятий с детьми по лепке

Аутизм проявляется, как нарушение возможности устанавливать адекватные аффективные связи даже с самыми близкими людьми. В конкретных  случаях это можно выразиться  и  в  безразличии к людям как " экстремальное одиночество" и как гиперчувствительность, тормозимость в контактах, непереносимость взгляда, голоса, прикосновения, и как патологическая  симбиотическая связь с матерью. В более легких случаях эти трудности проявляются в недостаточном развитии эмоциональных  связей - недостатке сопереживания, непонимания чувств и намерений других людей, эмоционального подтекста ситуации.

Методическое пособие предназначено для специалистов различных учреждений социальной сферы для проведения кружковой работы по оригами, и для родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья для организации досуга в домашних условиях.

Каждый ребенок испытывает потребность в общении. И, конечно, ему хочется, чтобы его понимали. Однако часто бывает так, что речь ребенка даже в 5-7 лет бедна и непонятна. Причин этому множество. Довольно часто дошкольник испытывает трудности при описании предметов, явлений, людей. В детском саду детей с 4 лет учат описывать предметы. Но что делать, если ваш ребенок не ходит в детский сад?

Мы подскажем Вам, как с помощью упражнений на описание предметов обогатить словарь ребенка, развить его связную речь.

Адресовано родителям детей с особенностями развития и специалистам (логопедам, дефектологам, психологам). Знакомит  с периодами развития речи ребенка от рождения до школы, что помогает сопоставить  речевое развитие ребенка с нормативным развитием и выявить отклонения